论述学前儿童数学教育的研究和发展趋势 结合实际论述学前儿童社会教育的意义

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(资料图)

1、（一）数学是普通教育中的一门重要基础课程，是每个人应具备的科学文化素养之一。

2、数学历来是小学和中学的一门主要基础课程，也是一门工具课程。

3、数学是学生学习其他文化科学知识、从事各种实践活动的必要基础知识和工具。

4、（二）学前期是数学能力发展的敏感期，是数学启蒙教育的关键期。

5、蒙台梭利通过对儿童的大量观察硏究，发现了数学敏感期。

6、儿童数学逻辑能力的萌芽出现在秩序敏感期（1~3）岁，此间儿童对事物之间的排列顺序、分类和配对表现出特殊的兴趣。

7、（三）数学启蒙教育能满足幼儿生活和正确认识周围世界的需要。

8、儿童是生活在社会和物质的世界中，周围环境中的形形色色物体均表现为一定的数量，有一定的形状，大小也各不相同，并以一定的空间形式存在着。

9、因此，儿童自出生之日起，就不可避免的要和数学打交道。

10、（四）数学启蒙教育有助于培养幼儿的好奇心、探究欲及对数学的兴趣。

11、幼儿天生就有好奇心，好奇心驱使他们去注视、观察、摆弄、发现、探索、了解周围事物和环境。

12、它是幼儿学习的内驱力，是幼儿学习获得成功的先决条件。

13、这种好奇心和探究欲往往需要通过某些活动方式，如观察、操作、提问等表现出来。

14、（五）数学启蒙教育有助于培养学前儿童思维能力的发展。

15、数学本身所具有的抽象性、逻辑性以及在实践中广泛的应用性的特点，决定了数学教育是促进幼儿思维发展的重要途径。

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